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河北省高等教育對經濟增長的貢獻實證研究

來源: www.dcfrg.com.cn 作者:vicky 發布時間:2019-03-25 論文字數:47584字
論文編號: sb2019030809000825289 論文語言:中文 論文類型:碩士畢業論文
本文是一篇教育論文,本研究節選 1999-2016 年《河北省統計年鑒》、《中國教育經費統計年鑒》等年鑒數據,以高校排行、學科布局和高等學歷人數三個指標反映河北省高等教育發展情況。
本文是一篇教育論文,本研究創新點一是細化“貢獻”形式,將高等教育對經濟增長的貢獻劃分為直接貢獻、間接貢獻和綜合貢獻三種形式;二是研究方法的創新,論文借鑒需求側、供給側及博弈理論為提高河北省高等教育對經濟增長的貢獻提供實踐依據。

第 1 章   緒論

1.1   研究背景
1.1.1    河北省高等教育發展要適應我國社會主要矛盾的變化及經濟新常態
準確判斷歷史新方位,認清新時代的內涵和使命,及時制定和部署與新時代相適應的戰略目標、戰略布局,歷來是馬克思主義者尤其是中國馬克思主義成功之要。[1]2017 年 10 月 18 日,習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出:中國特色社會主義進入了新時代,這是我國發展新的歷史方位。[2]經過近 70 年的發展探索及 40 年的改革開放歷程,中華民族實現了從站起來到富起來的壯麗史詩,在新的歷史方位上,黨將繼續帶領全國人民從富起來向強起來努力邁進,力爭在本世紀中葉,把我國打造為富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國。
改革開放 40 年來,我國國內生產總值已從 1978 年的 3679 億元增長到了 2017年的 827122 億元,同比增長約 225 倍;人均國民收入從 1978 年的 978 美元升至 2017年的 8836 美元,是改革開放前的 9 倍。在城鎮居民人均可支配收入方面,也從 1978年的 343 元人民幣升至 2017 年的 36396 元,邁入中等收入國家行列。中國特色社會主義進入新時代,我國社會的主要矛盾已經從“人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾”轉變為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。而新的社會主要矛盾在經濟領域方面的突出表現是:我國經濟進入新常態,已進入社會主義市場經濟新周期。[4]新常態下,經濟增長已從高速增長轉變為了中高速增長,實現經濟增長軟著陸成為了新的歷史使命。從東中西部三大經濟帶的三大產業發展情況來看,2016 年我國東部地區的三大產業產值比6.08:43.01:50.92,中部地區三大產業產值比為 10.81:44.47:44.72,西部地區三大產業產值比為 11.78:41.97:46.25。東部地區經濟帶的第二產業值低于中部地區,第三產業值遠高于中西部地區,其經濟發展水平高于中西部地區。聚焦河北省經濟發展情況,2017 年河北省地區生產總值為 35964 億元,較上一年增長 6.7%,城鎮居民人均可支配收入近 17 年內保持著年均 10.57%的增長速度。宏觀經濟的穩步提升為人民對享有接受高等教育權利的渴望提供了物質基礎,而高等教育的發展又反過來進一步拉動了本省經濟增長。經濟新周期,市場資源面臨著淘汰落后產能,實現產業轉移升級的歷史新任務。河北省高校畢業生進入市場經濟同樣可被視為一項重要的人力資源,必須要大力著手解決這一現實問題。
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1.2   研究意義
高等教育學的研究方法是多學科研究方法,在研究高等教育問題時需借用其它學科領域研究方法,方能有效實現高等教育學科多元化發展。本研究采用實證主義研究范式,借鑒經濟學科中的計量研究方法,應用于高等教育研究,進而力求高等教育學與經濟學的交叉融合,在跨學科研究中精準分析河北省高等教育發展現狀及對經濟增長的貢獻現狀,進而依據客觀數據結果提出相應的解決對策及建議,無論在理論層面還是實踐操作層面都對河北省高等教育的快速發展具有重要的意義。
首先,研究背景方面:本研究站位于黨的十九大提出的新時代歷史新方位,緊扣“新時代社會主要矛盾及經濟新常態”、“京津冀協同發展”、“雙一流建設”三個新的時代背景,深入剖析河北省高等教育發展現狀及對經濟增長的貢獻現狀。馬克思辯證唯物主義認為,事物發展要將其置于特定歷史背景下辯證對待,新時代河北省高等教育發展面臨的外部背景已發生重大改變,只有在主動迎接新的時代背景基礎上,才能更好更科學地分析本研究對象。
其次,研究方法方面:本研究采取經濟學科計量研究方法,收集并分析近 18 年河北省高等教育發展指標數據和經濟增長指標數據,將具有主觀意向的研究對象通過數據形式呈現出來。數據優勢在于挖掘事物的內在關系、規律,提高預測精度。本研究通過增強研究結果的客觀性、精準性和邏輯性,針對定量結果提出具體的措施建議。同時,為彌補定量研究方法存在的不足,本研究在定量研究結果基礎上進一步分析研究對象,努力實現定性研究與定量研究的結合,提升河北省高等教育對經濟增長的貢獻現狀。
最后,本研究河北省高等教育對經濟增長的貢獻細化為直接貢獻、間接貢獻和綜合貢獻三種形式。直接貢獻方面,本論文參照高校三大職能,通過對各項教育經費的分化統計,測算出河北省高等教育對經濟增長的直接貢獻現狀,揚其長處,補齊短板。在間接貢獻方面,本研究通過對人力資本彈性系數的研究,證實河北省高等教育對經濟增長的人才支撐力度,為河北省高等教育實現內涵式發展貢獻決策依據。最后,綜合貢獻則借助最新統計數據,更新河北省高等教育對經濟增長的綜合貢獻現狀。同時,本研究中所采取的博弈理論及方法,對于規范河北省高等教育發展行為,提升對經濟增長的貢獻奠定了原則意義。
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第 2 章    概念解析及理論基礎

2.1   高等教育對經濟增長的貢獻相關概念界定
2.1.1   高等教育對經濟增長的貢獻
(1)貢獻 “貢”字由“貝”和“工”構成。“貝”即錢財、價值;“工”字則代表著一定的生產過程,二者結合起來構成了“貢”字的固有含義:造出含有價值的物質。“貢”字最早的含義指貢品、貢獻的物品。書籍記載:有五官致貢曰享。——《禮記·曲禮》。注:“功也”。孟子也曾提到“理道之遠近而致貢”。夏朝時,“貢”字專指田賦,如貢賦、貢助、貢徹。如《孟子·滕文公上》有云:夏后氏五十而貢,殷人七十而助,周人百畝而徹,其實皆什一也。到封建社會,其增加了向朝廷舉薦人才的含義。“獻”字由“南”和“犬”組成,“犬”字代表進獻之物,本意為獻祭。《說文》:獻,宗廟犬,名羹獻。犬肥者以獻之。《禮記》中也有記載此類含義:犬曰羹獻。按,禮凡薦腥謂之獻。現在的“獻”字通常表示為恭敬莊嚴的送給。由左丘明撰寫的我國第一部國別體著作《國語》,第一次將“貢”與“獻”放在一起:“越國、固貢獻之邑也,君王不以鞭箠使之,而辱軍士使寇令焉。”大概意思是說:越國本來就是向大王稱臣進貢的,您不用鞭子驅使它,卻使您尊貴的將士們受屈,前去征討,更使越國不安了。《后漢書·班固傳下》也曾提到:“時北單于遣使貢獻,求欲和親,詔問羣僚。”可見,貢獻的本質含義——遞給他人珍貴之物依舊沒變,貢獻主要以奉獻精神為出發點,為促進他人的提升或它事的順利完成而奉獻。如:拿出自己的物資、財務上交給公眾或國家以促進某事物的發展。
(2)高等教育 高等教育雛形最早起源于歐洲中世紀,其設立的目的是為了滿足市民階層對專業知識的需求。1088 年,意大利創建了世界上第一所正規大學——博洛尼亞大學。隨后,高等教育開始向世界各地延伸發展,其影響力日益壯大。關于高等教育的概念,目前最權威的解釋是聯合國教科文組織在 1976 年對國家教育統計標準的基礎上修改后的概念:將中等教育以上的教育命名為“第三級教育”,即高等教育,將完成“第二級教育”即中等教育或具有同等學歷證明作為進入本級教育的門檻。[38]我國在 1999 年頒發的《中華人民共和國高等教育法》也有對“高等教育”進行定義:高等教育是指在完成高等中級教育基礎上實施的教育。目前,高等教育的劃分標準主要包括兩個維度:廣義和狹義、空間和時間。廣義上的高等教育是指所有接受高等教育的教育形式,包括函授大學、在線培訓、普通高等學校等[39];狹義的高等教育是指在完成中等教育基礎之上的全日制高等科學教育,主要指專科、本科及以上層次的高等教育。這也正是本研究將要截取的研究對象。空間和時間維度上:空間意義上的高等教育主要是指某塊區域內部的高等教育,如本研究所要分析的對象河北省高等教育。而時間意義上的高等教育是一個動態概念,它主要是指各個時期高等教育的發展情況,如中世紀高等教育的萌芽、近代德國柏林大學的建立拉開了現代大學的開端。[40]或從高等教育作用方面體現出的高等教育時間維度:大學走出象牙塔成為了社會的軸心機構。潘懋元教授認為:高等教育是建立在中等教育基礎之上的專業教育,學術性、專業性是它與與初等、中等教育之間最本質區別。但隨著社會的發展,目前高等教育的培養目標已轉變為通識人才培養。
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2.2   理論支撐
2.2.1   高等教育內外部關系理論
馬克思主義認為:規律是事物在運動過程中固有的本質的必然的聯系,具有必然性、客觀性和普遍性等特點,人類在社會實踐中必須要充分認識和利用規律,進而發揮出人的主觀能動性。高等教育作為人類社會文化活動的產物,必然具備其本質規律屬性。1980 年潘懋元教授在湖南大學為原第一工業機械部領導干部講課時,首次提出了高等教育的兩條基本規律即高等教育內外部關系規律理論[44]。從關系論角度考慮:高等教育外部關系規律主要是指“教育必須與社會發展相適應”。教育作為社會大系統中的一個子系統,必然與社會的其他子系統相聯系,突出表現在政治、經濟、文化、科技等領域。高等教育的發展要受到它們的制約,但也同時制約著相關領域的發展。高等教育內部關系規律則是指教育作為一個子系統或子單元,必然有其內部規律屬性,該規律主要受到教育者、受教育者和其它相關要素的影響。高等教育內外部關系理論中這兩條規律的聯系更多體現在:高等教育外部關系規律制約著教育內部關系規律的運行和發展并且在其發展過程中發揮作用。1990 年,潘懋元教授在提出高等教育內外部關系理論的基礎上發表了《教育外部關系規律辨析》,進一步發展了高等教育內外部關系理論。他指出:所謂“適應”是主動適應而非被動適應,是全面適應而非局部適應,高等教育作為推動社會發展的新動力,必須要主動地、全面地適應社會的發展需要,依靠其外部關系理論提升社會的發展。
高等教育內外部關系理論的提出為我國高等教育事業的發展指明了依據和方向,該理論提出后雖然遭到一些質疑,但它基本上能夠客觀地反映出了高等教育的本質規律屬性[45]。新時代,為有效提升河北省高等教育對經濟增長的貢獻現狀,我們必須要遵循和運用高等教育內外部關系理論發展河北省高等教育。高等教育外部關系規律上:河北省高等教育必須要主動適應河北省經濟、政治、文化、社會、生態文明等發展的需要尤其要適應產業升級的需要,適應河北省經濟發展新常態的需要,瞄準《中國 2025 制造》計劃,抓住京津冀協同發展歷史新機遇,努力承接好北京非首都功能的疏解、京津對河北省的技術轉移、經濟轉移新機遇,為河北省經濟又好又快發展貢獻自己的外部力量。高等教育內部關系規律上:河北省高等教育要擺脫外延式擴張、依靠傳統式的資金支持、物質支持的發展模型,要加快實現內涵式發展,按照高等教育的內在本質規律,依靠高水平的科研、教學、服務和最新的大學管理理論和章程等“軟實力”提升自我,在爭創一流學科和一流大學過程中提升自我,為河北省經濟社會發展提供強有力的人才支撐、科技支撐和動力支撐。
...........................第 3 章   河北省高等教育與經濟增長現狀及關系檢驗 ····················· 23
3.1   河北省高等教育發展現狀評述 ····················· 23
3.1.1   河北省高校排行評述 ······················· 23
3.1.2   河北省高等教育學科發展評述 ·················· 25
第 4 章   高等教育對經濟增長的三大貢獻測算 ···················· 37
4.1   河北省高等教育對經濟增長的直接貢獻——三大職能 ·················· 37
4.2   河北省高等教育對經濟增長的間接貢獻——人力資本 ·············· 40
4.3   河北省高等教育對經濟增長的綜合貢獻 ················ 43
第 5 章   河北省高等教育發展行為原則分析 ····················· 49
5.1   京、津冀高等教育博弈情境假設 ······················· 49
5.1.1   優質生源互補 ·················· 49
5.1.2   優質高等教育學科資源互補 ················· 50

第 6 章   新時代提高河北省高等教育對經濟增長貢獻的對策建議

6.1   大勢觀:正確把握發展方向,主動迎接社會新形勢
黨的十九大報告明確指出將建設教育強國視為中華民族偉大復興的基礎工程。所謂基礎工程是指必須要率先完成的工程建設。[86]教育尤其是高等教育發展始終是關系到一國民族之素質、國體競爭力。自 1895 年北洋大學成立以來,我國現代高等教育在面對國家種種危難中飽經風霜,但卻始終能夠堅韌長存。1916 年為適應民族資產階級發展要求,解放封建思想束縛,蔡元培在對北京大學進行改革時,首次提出“思想自由,兼容并包”的辦學原則。在新辦學原則指導下,北京大學由一所充滿封建沉疴的學堂改變為了中國近代史上的頭等高等教育學府,為我國實現民族獨立、民族解放培養了大批有志之士。梅貽琦先生在清華大學提出“大學者,非大樓之謂也,大師之謂也”等一系列主張推進了清華大學的發展。抗日戰爭揭開了中華民族救亡圖存的生死大局,在民族危難之際,高等教育發展并未止步不前,由清華、南開、北大三所大學合作組成的西南聯合大學有著“內樹學術自由之規模,外來民主堡壘之稱號”,保存了抗戰時期的重要科研力量,培養了一大批卓有成就的優秀人才。[87]據有關統計,西南聯合大學共誕生了 174 名“兩院”院士。
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結論
實證主義研究范式在于以統計測量為手段,利用調研或已有數據為對象,挖掘隱藏于數據背后的客觀規律,進而加深對研究對象的認知程度。本研究在借鑒以有文獻所采取的實證方法基礎上,更新數據時限和測算參考指標,得到河北省高等教育與經濟增長之間的關系,測算出最新的河北省高等教育對經濟增長的貢獻現狀。并在此基礎上運用博弈方法從理論層面作證出今后河北省高等教育發展所要采取的行為原則。最后,針對研究結果為河北省高等教育發展提出切實可行的建議對策。整體上,本研究所得結論包括以下幾個方面:

參考文獻(略)

原文地址:http://www.dcfrg.com.cn/jy/25289.html,如有轉載請標明出處,謝謝。

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