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土木工程碩士論文輕松寫作方法介紹(附范文)

來源: www.dcfrg.com.cn 作者:LRZ520 發布時間:2019-03-12 論文字數:0字
論文編號: sb2019030819055125327 論文語言:中文 論文類型:-
土木工程碩士生不管畢業后選擇什么就業方向,都要打下結實的專業基礎知識才行,在實習過程中加以鍛煉和提升。土木工程碩士論文寫作現在越來越受到大家的重視,不僅僅因為該步驟是獲

  土木工程碩士生不管畢業后選擇什么就業方向,都要打下結實的專業基礎知識才行,在實習過程中加以鍛煉和提升。土木工程碩士論文寫作現在越來越受到大家的重視,不僅僅因為該步驟是獲取學位證書的必經之路,還因為通過論文的寫作可以達到自檢效果。發現不足,從容進行改善,知道哪里有問題,才可以從該方面入手解決。從而保證在畢業后不因專業知識掌握不熟練,而影響就業。下面筆者就來介紹分享下土木工程碩士論文輕松寫作的方法,大家繼續往下看。

  土木工程碩士論文輕松寫作方法介紹

  下面按論文的結構順序依次敘述。

  (一)論文——題目科學論文都有題目,不能“無題”。論文題目一般20字左右。題目大小應與內容符合,盡量不設副題,不用第1報、第2報之類。論文題目都用直敘口氣,不用驚嘆號或問號,也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。

  (二)論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人,應該是能解答論文的有關問題者。現在往往把參加工作的人全部列上,那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應征得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者,也可以一般致謝。行政領導人一般不署名。

  (三)論文——引言 是論文引人入勝之言,很重要,要寫好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。要復習必要的文獻、寫明問題的發展。文字要簡練。

  (四)論文——材料和方法 按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格,寫出實驗方法、指標、判斷標準等,寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志對論文投稿規定辦即可。

  (五)論文——實驗結果 應高度歸納,精心分析,合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精,去偽存真,但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍,更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上注明原因,不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一并廢棄,不能只廢棄不合己意者。

  實驗結果的整理應緊扣主題,刪繁就簡,有些數據不一定適合于這一篇論文,可留作它用,不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應盡量采用專業術語。能用表的不要用圖,可以不用圖表的最好不要用圖表,以免多占篇幅,增加排版困難。文、表、圖互不重復。實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代,不要隨意丟棄。

  (六)論文——討論 是論文中比較重要,也是比較難寫的一部分。應統觀全局,抓住主要的有爭議問題,從感性認識提高到理性認識進行論說。要對實驗結果作出分析、推理,而不要重復敘述實驗結果。應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論,表明自己的觀點,尤其不應回避相對立的觀點。論文的討論中可以提出假設,提出本題的發展設想,但分寸應該恰當,不能寫成“科幻”或“暢想”。

  (七)論文——結語或結論 論文的結語應寫出明確可靠的結果,寫出確鑿的結論。論文的文字應簡潔,可逐條寫出。不要用“小結”之類含糊其辭的詞。

  (八)論文——參考義獻 這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈,便于查找,同時也是尊重前人勞動,對自己的工作有準確的定位。因此這里既有技術問題,也有科學道德問題。

  一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所采用或借鑒的方法;在結果中有時要引上與文獻對比的資料;在討論中更應引上與 論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。

  一切粗心大意,不查文獻;故意不引,自鳴創新;貶低別人,抬高自己;避重就輕,故作姿態的做法都是錯誤的。而這種現象現在在很多論文中還是時有所見的,這應該看成是利研工作者的大忌。其中,不查文獻、漏掉重要文獻、故意不引別人文獻或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發現的。有些做法則比較隱蔽,如將該引在引言中的,把它引到討論中。這就將原本是你論文的基礎或先導,放到和你論文平起平坐的位置。又如科研工作總是逐漸深人發展的,你的工作總是在前人工作基石出上發展起來做成的。正確的寫法應是,某年某人對本題做出了什么結果,某年某人在這基礎上又做出了什么結果,現在我在他們基礎上完成了這一研究。這是實事求是的態度,這樣表述絲毫無損于你的貢獻。有些論文作者卻不這樣表述,而是說,某年某人做過本題沒有做成,某年某人又做過本題仍沒有做成,現在我做成了。這就不是實事求是的態度。這樣有時可以糊弄一些不明真相的外行人,但只需內行人一戳,紙老虎就破,結果弄巧成拙,喪失信譽。這種現象在現實生活中還是不少見的。

  (九)論文——致謝 論文的指導者、技術協助者、提供特殊試劑或器材者、經費資助者和提出過重要建議者都屬于致謝對象。論文致謝應該是真誠的、實在的,不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。寫論文致謝前應征得被致謝者的同意,不能拉大旗作虎皮。

  (十)論文——摘要或提要:以200字左右簡要地概括論文全文。常放篇首。論文摘要需精心撰寫,有吸引力。要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影,或者看了論文摘要就想繼續看論文的有關部分。此外,還應給出幾個關鍵詞,關鍵詞應寫出真正關鍵的學術詞匯,不要硬湊一般性用詞。

  土木工程碩士論文范文

  題目:土木工程施工教學方法多元化的研究

  摘要:本文探討了土木工程施工課程的教學方法改革, 提出應結合該課程的特點和學生的就業, 利用多元化的教學方法, 充分調動學生的積極性, 提高教學質量。

  關鍵詞:土木工程施工; 課題演講教學法; 施工方案答辯法;

  一、引言

  隨著我國十幾年來高等教育的快速發展, 高校培養了大量高素質的勞動者和專門人才。廣東技術師范學院天河學院立足廣東, 面向華南, 為區域產業轉型和經濟社會發展服務, 著力培養基礎扎實、知識面寬、動手能力強、富于創新精神的高素質應用型專門人才。歷年來, 我院工程管理專業及土木工程專業學生的就業, 大部分分布在施工、監理等相關單位, 因此, 土木工程施工課程的教學質量, 對學生的就業有重要影響。

  二、土木工程施工課程的特點

  1、課程實踐性強。

  課程的內容包括土方工程、基礎工程、砌筑工程、結構主體工程、防水工程、裝修工程等, 課程里許多知識點都是和實際工程密切相關的。根據不同工程的不同特點, 其工法、工藝也存在著較差別, 對實踐要求高。

  2、課程綜合性強。

  土木工程施工不僅涉及施工技術的內容, 在施工過程同時還受到質量、安全、進度、造價、資源、環境等因素的制約, 必須考慮各項指標同時滿足相關要求, 綜合性強。

  3、施工方法的多樣性。

  課程重點講做什么 (各分項工程) 和怎么做 (工藝流程) , 受地域、造價、施工經驗等因素的影響, 有可能有多種方案, 并且多種方案都可能是正確、可行的, 隨著工程實踐中新技術、新材料、新工藝的發展, 會有更多新的施工方法出現。這對習慣了“標準答案”的學生來說, 如何作出合理的選擇, 是一個難題。

  4、對教師素質要求高。

  綜合上述特點, 土木工程施工課程要求教師具有較淵博的理論知識和豐富的實踐經驗, 要求教師熟悉各種規范、規程、圖集、法規, 要求教師了解行業的前沿動態, 要求教師有豐富的教學手段等, 素質要求高。

  三、教學方法多元化實踐

  在最近幾年的授課中, 我院在土木工程施工課程的教學中, 結合課程的特點, 作了一系列教學改革, 采取了多元化的教學手段, 取得了較好的效果。下面談談我院在教學中采用的幾種教學方法:

  1、多媒體教學法

  多媒體教學法已經成為非常重要的常規教學方法, 其特點是利用PPT、視頻、圖片、Flash等方式, 直觀地展示課程的內容。多媒體教學的優點是信息量大, 圖文直觀、動靜結合, 在展示的同時, 輔以必要的講解和說明, 促使學生在有一定感性認識的基礎上, 再進行理性認識。例如:滑模施工、水下混凝土澆筑等內容的講解, 用此方法就能使學生比較容易理解, 而不需用一大堆文字來闡述。但是, 在運用多媒體的同時, 教師不能太過依賴于多媒體, 如果輔以板書、實物展示等傳統方法, 會有更好的效果。

  2、課題演講教學法

  課題演講教學法是一種從“教師講”到“學生講”的方法, 重點在于提高學生的參與程度。在學期初, 筆者針對50人的教學班準備了60個不同的施工課題, 要求每個學生都要選擇一項演講。在每次課的開始階段, 讓學生用自己準備的資料, 用5-10分鐘介紹某個施工課題。演講完畢后, 教師對演講過程及課題內容進行評講, 深化課題的內容并作必要的補充。課題選用相對獨立的某項施工技術, 如承插式腳手架施工、瓦屋面施工、邊坡監測技術等。通過一個學期的積累, 大大擴充了學生的知識面。在實踐中, 課題演講法的效果好, 容易形成較好的學習氛圍, 能持續給學生創造學習的興奮點, 是一個比較好的教學手段。它對教師本身的能力要求比較高。在教師評講階段學生會提出許多問題, 問題的解答, 促進了教學過程。

  3、實驗室操作法

  實驗室操作法要求學生在校內施工實驗室參與施工的過程。對于課程里的操作性的內容, 學生難以得到直觀感性的認識, 而通過親自動手操作則容易掌握相關內容。例如, 通過教師指導學生搭設扣件式鋼管腳手架和門式腳手架, 學生對施工工藝、質量控制、安全技術、工地協作等內容就會有更深刻的感受, 從而對課程內容理解更透徹。實驗室操作法能模擬真實的施工過程, 又能控制施工安全, 節約經費, 效果良好。

  4、工地現場教學法

  工地現場教學法是教師帶領學生深入校外的實訓基地或施工現場參觀, 感受現場的施工氛圍, 學習相關的施工技術、管理過程和組織過程。現場教學要事先擬好教學內容, 不同的教學點可以聘請現場的工程技術人員講解。工地現場很難與教學過程同步, 需要精心安排, 因地制宜地講解。工地現場教學法的優點是真實、直觀、信息量大, 缺點是安全、后勤、組織等方面都要做大量的工作。

  5、施工方案答辯法

  對應用型本科院校來說, 學生不僅要懂基本的概念和方法, 還要有解決實際問題的能力。施工方案的編制, 就是讓學生能夠針對具體的工程, 綜合考慮各方面的因素, 采取合適的施工方法完成工程建設過程。在課程的后期, 教師提供多份設計圖紙, 要求學生在指定的時間內編制施工方案, 然后, 參照畢業答辯的方式讓學生就施工方案的內容進行答辯。本教學方法的重點在答辯過程, 需要花專門的時間組織學生進行答辯。通過答辯, 學生才能更好的理解施工方案的整體安排及相互聯系。答辯環節是教學效果實現的重要一步。

  四、結語

  當然, 土木工程施工的教學方法還有很多。如何結合各高校的特點及自身條件, 通過各種教學方法的實施, 有效地提高土木工程施工課程的教學質量, 提高學生的學習興趣, 是一個新的課題。而應該采取哪些教學方法, 如何合理組織教學過程, 如何合理安排各種教學方法的比例和銜接, 還有很多要研究的地方。只要我們認真總結, 堅持不懈, 始終把握住時代的要求, 定能在培養人才、促進科研和服務社會等方面取得更好的效果。

  參考文獻

  [1]華建兵, 孫愛琴.應用型本科院校土木工程施工教學方法探討[J].山西建筑, 2011, 37 (15) .

  [2]柯云斌.土木工程施工課程教學改革的探析[J].房地產導刊, 2015 (2) .

  [3]楊蕓, 符媛媛.土木工程施工理論教學與現場教學相結合的研究[J].科教導刊, 2013 (36) .

  土木工程碩士論文寫作是一個漫長的過程,對學生的耐心是極大的考驗。很多學生因為過于煩躁,難以攻克寫作環節中的困境,以致于最后完成不了畢業論文,或者完成的效果不理想。大家有沒有想過,其實只要你掌握了一些技巧和方法,寫作起來是會輕松不少的。筆者并沒有開玩笑,如果大家能夠靈活運用文中提到的方法,自然可以大幅度提高寫作效率,輕松完成一篇合格的土木工程碩士論文。


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